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二十世纪七十年代末我读研究生的时候，认真而系统地阅读的第一部史书就是《资治通鉴》，迄今已经三十七八年了。只是那个时候，读史的眼光，关注的是专业史料。后来在清华大学开设了“《资治通鉴》导读”的课程，2014年又被学校安排上“慕课”（MOOC）课程，即线上课程。这时，阅读《资治通鉴》的眼光自然也发生了一些变化，比较关注的是《资治通鉴》作为史著的鉴赏价值，特别是司马光探讨的有关家国兴衰、民生休戚的内容。
我总觉得，从某种角度来说，历史犹如棋谱。前贤往哲应对时代挑战，其成败得失、经验教训留下的记录，犹如那个时代留给后人的棋局。棋谱不就是以往高手留下的种种残局吗？读史使人明智，犹如读谱使人棋高一着！专业历史工作者要研究历史的真相，力求还原史实的细节，如同摄影工作者，要最大化地呈现出事件的面貌。无疑，史实是历史作为一门学科的基础，但并不是历史学的全部。古代学者对于历史学的经世致用价值多有阐述，而现代社会更加需要历史的经验来启迪人们应对各种关系的智慧。长期不间断的历史书写，国家政权和知识精英对历史的重视和坚持，是中华文明有别于世界其他民族的文化特色。因此，怎样在当今的时代通过学习历史事实、了解历史人物，达到启迪智慧的目的，是历史作为文化传承的社会意义；如何让历史在象牙塔之外的世界发挥其原本的作用，亦是史学研究者应当担负的社会责任。
《资治通鉴》的“慕课”课程，是我个人在教学科研工作的基础上，向非史学专业的同学们推广历史文化教育的一个尝试。课程初次上线之后，与“财务会计”、“社会心理学”课程，一同成为选课最多前三甲，被评为最受欢迎的课程之一，实在有一点出乎我的意料。中华书局的朋友知道后，邀请我把讲稿编辑成一本书。现在这部书稿就是在“慕课”课程基础上修改而成，纠正了其中的一些错误，并根据编辑的意见，增补了几篇已经发表的文章。
清华大学教务处资助了这门“慕课”课程的开发，并支持本书的编写，我在此表示感谢！诸生中为我讲授“慕课”课程担任助教的有王炳文、李兮、王铭、张景平、管俊玮、任彪；协助我整理和编辑书稿的有刘红星、陈昱良、李兮等。对于他们的辛勤劳动，我表示衷心感谢！同时，我还要感谢中华书局《月读》杂志（我在那里撰写了《资治通鉴》导读的连载）诸位编辑的帮助，感谢本书责编贾雪飞女士以及余佐赞先生的辛勤付出。我还要特别感谢那些曾经听过我在线上和线下讲授《资治通鉴》课程的同学和学员，正因为有你们的支持，才有了我的《资治通鉴》课程和现在这部书稿。对于课程及书稿中的错误不当之处，请予以批评指正。
张国刚
2016年5月25日清华园
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